教育“十四五”规划是向2035目标迈进的第一个五年规划，学校制定“十四五”规划，肩负新时代赋予的使命，要以新发展理念为指导，深化教育改革，破解长期存在的发展难题，构建与新发展格局相适应的学校育人模式。我校“十四五”规划重点关注以下三方面内容。
一是聚焦“自主学习”，为学生终身发展奠基。自主学习是破解高中教育改革难题的一把钥匙，是高中学生发展之魂。学校可以进行以下三个方向的自主学习探索。首先是“问中学”。积极营造“问”的环境，让学生敢问、善问、乐问；科学设计有梯度、效度、思维度的问题，让大多数学生有“问”，课后教师设计挑战性问题，让学生自觉“问”。其次是“做中学”。把真实问题设计成研究项目，学生选择学习平台，开展合作研究，在教师指导下解决问题，自主评价项目，分享研究成果，成为既具独立性、批判性、创造性，又有合作精神、基础扎实的优秀学习者。再次是“混合学”。采用线上线下融合混合学习方式，满足学生个性化学习的需求。运用大数据技术实现综合素质分析和测评，形成学生能力成长的可视化档案，建立学生自适应学习系统。
二是聚焦“协同育人”，全面优化育人路径。拔尖创新人才的早期培养是优质高中未来发展的着重点，关系到国家民族的前途与希望。为此，学校要树立协同育人理念、创新育人机制，不断推进拔尖创新人才的早期培养。首先是树立“协同育人”理念。学校要以“共生、共长、共享、共进”为协同发展理念，走出中学校园，寻找教育的生长点，主动联合社会各种力量办学；通过整合资源，开发课程，创新机制，提升学生自主学习能力、创新能力。其次是实施“共同体发展”的战略。组建各重点领域共同体，就某一领域共同关注的问题，与兄弟学校组成学术研究共同体，通过轮值年会、定期活动等形式，进行交流与研讨。再次是采用“项目化整合资源”的策略。依托高校院所、高新企业和高端平台的学科和技术优势，构建充分开放的学习环境，让学校成为一个“没有围墙的学习中心”。通过联合建立校内创新实验室、进入校外实验室等形式，为中学生搭建多样的创新平台，帮助学生像科学家一样思考与研究。
三是聚焦“教育生态”，营造良好的区域环境。学校要营造良好发展生态，充分发挥学校、家庭、社区、政府的育人合力。首先是建立“区域协调发展机制”。与社区建立良好的合作关系，协调整合全区社会资源，丰富课程建设，联合建设校外社会实践基地，为学生社会实践等活动提供支持。其次是建立“集团化办学机制”。扩大区域教育品牌影响力和辐射度，进一步探索集团化办学机制，构建“互联网＋”的集团治理模式、教学范式及教研机制，增加区域优质教育资源供给，整体提升区域基础教育质量。进一步健全立德树人落实机制，为不同学段具有创新潜质的优秀学生提供适合的特殊教育课程，探索学生发展指导、创新人才早期培养项目等在不同学段的衔接。再次是建立“家校合作机制”。加强家校全方位合作，开设家长学校，在育人理念、育人方式、课程选择、个性特长培养等方面凝聚共识，让学校真正成为有文化品位和精神感召力的场所。